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Mostrando entradas de 2010

Feliz Año 2011

Por hablar en clase de jamones te denuncio

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Los hechos ocurrieron en un instituto de La Línea, donde un profesor se refirió al proceso de curación y un alumno que practica el islam se sintió ofendido


Un profesor del Instituto Menéndez Tolosa de La Línea de la Concepción, ha sido denunciado por una familia musulmana de La Línea pues su hijo, alumno de primer curso de Secundaria, considera que se le ofendió durante el transcurso de una clase de geografía, según informaron al Diario de Sevilla fuentes del centro educativo.

El docente se encontraba dando clase con normalidad sobre los distintos climas del planeta y usó a la localidad granadina de Trevélez como ejemplo de clima frío y seco. A modo de anécdota, el profesor contó que precisamente ese clima favorecía la curación de los jamones. Entonces el alumno pidió al docente que no hablara de jamones puesto que le ofendía la cuestión al ser musulmán. 

Según pudo saber el  Diario de Sevilla de fuentes del centro, el profesor le contestó que simplemente se trataba de un ejemplo y que é…

La Guía Didáctica de Las Crónicas de Narnia 3 a disposición de todos

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La posibilidades educativas y pastorales de las tercera parte deLas crónicas de Narnia 3. La travesía del Viajero del Albase presentan enuna Guía Didáctica pensada para profesores, catequistas y animadores de pastoral de niños y jóvenes. Orienta con actividades y juegos las preguntas claves:¿Qué representa el mundo de Narnia? ¿Aprendemos de la ciencia o de la fantasía? ¿Qué es la fe? ¿Quienes son los personajes del mal? ¿De donde viene el mal? ¿de dentro o de fuera? ¿Qué son las tentaciones? ¿Qué personajes son tentados?
¿Quién les ayuda? ¿Crees que es posible cambiar? ¿A quién representa el león Aslan? ¿Qué hay en el más allá? ¿Porqué navegan en un barco que se llama "El Viajero del Alba? Todos estos interrogantes se orientan para profundizar en la película que se presenta comouna parábola actual y verdaderamente atractiva. El camino de la fe en la lucha contra el mal se despliega en estas aventuras bien narradas y donde el atractivo audiovisual puede ponerseal servicio de la prof…

Informe PISA. España recupera posiciones pero sigue a 12 puntos por debajo de la media de la OCDE

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Elinforme PISA 2009de laOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE),que mide cómo manejan los chicos de 15 años de 65 países sus conocimientos en lectura, matemáticas y ciencias, vuelve a dejar en evidencia que España no consigue alcanzar la media de los países desarrollados, a pesar de haber recuperado el bajón de 20 puntos que registró en elinforme anterior.Los alumnos españoles de 15 años han tenido en lectura (destreza en la que se centra esta vez el examen) de media 481 puntos (en 2006, fueron 461), frente a los 493 de la media de la OCDE. Con respecto a la media en 2000, año en que esta prueba internacional que se celebra cada tres años también se centró en la lectura, España baja 12 puntos, mientras que la media de la OCDE ha descendido 7.
Quizá, según distintos expertos y elMinisterio de Educación,la distancia que separa a España de la media de la OCDE y de países como EE UU o Francia es estadísticamente muy pequeña, pero el hecho es que el sistema español…

Rubalcaba plantea un MIR para el acceso a la docencia

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El vicepresidente primero del Gobierno, Alfredo Pérez Rubalcaba, planteó este miércoles implantar un sistema para convertirse en profesor parecido al MIR, el periodo de especialización en centros sanitarios que han de pasar los médicos antes de aspirar a una plaza pública. Rubalcaba insistió en que sus palabras -dichas durantela 25ª Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana, en la que compartió mesa con el líder del PP, Mariano Rajoy, y el escritor Fernando Savater- debían tomarse más como una reflexión académica que como parte del debate político. Sin embargo, seguramente tendrán un impacto, al igual que las que pronunció sobre la necesidad de compartir las dificultades del alumnado inmigrante entre la escuela pública y la concertada (hoy, el 80% estudia en la pública) o que la universidad no debe asumir ningún título de FP de grado superior.

Sobre su idea de un MIR para los docentes, Rubalcaba aseguró: "Yo creo que el sistema de selección y de la formación p…

Los objetivos en una programación didáctica

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Los objetivos son metas concretas que se traducen en conductas sistemáticas, que en la medida en la que el alumno las va adquiriendo, se acerca a la consecución de su fin
Ü Los objetivos cumplen tres funciones esenciales:  - servir de GUIA a los contenidos, metodología, recursos y actividades de aprendizaje - proporcionar criterios para el control de esas actividades, criterios de EVALUACIÓN. -  Informa a los alumnos d lo que se espera de ellos. TIPOS DE OBJETIVOS:
·OBJETIVO GENERAL:Es un enunciado que expresa de forma global los resultados que ha de conseguir el alumno. Son los objetivos que se proponen una vez comenzada la ET/CO/TE. Ejemplo: El objetivo de esta ET/CO/TE es la construcción de un edificio con una planta y la colocación de todos sus componentes.
·OBJETIVO ESPECÍFICO:se formula para cada una de las unidades didácticas que componen un módulo de formación. Ejemplo: Formulamos un objetivo específico para el módulo de albañilería cuando decimos: colocación de ladrillos y cemento
CRIT…

Más de 150 herramientas gratuitas para crear recursos didácticos

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Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitalesGeneradores de webquest y cazas del tesoroGeneradores de cuestionarios y ejerciciosGeneradores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabularioGeneradores de hojas de caligrafía y papel pautadoGeneradores de mapas conceptuales y mentalesGeneradores de letras, cuentos, textos y nubes de palabrasGeneradores de textos en otros idiomasGeneradores de tarjetas de bingo, fichas de dominó y tarjetas para varios propósitosGeneradores de vídeos, carteles y póstersGeneradores de mosaicos y puzzlesGeneradores de cómics y dibujos animadosGeneradores de calendarios y relojesGeneradores de cartogramas y mapas geográficosVER en : http://didacticaeconomia.blogspot.com/2010/11/mas-de-150-herramientas-gratuitas-para.html

El portafolios como método de enseñanza , aprendizaje y evaluación

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El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de
producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus
capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.

El potencial que tiene el portafolio para identificar habilidades complejas ha contribuido a su uso
expansivo en diferentes ámbitos.


OBJETIVOS:
• Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios progresos.
• Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se
preocupen de su proceso de aprendizaje.
• Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en
la situación de aprendizaje.
• Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
• Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver problemas.

VENTAJAS:
• Ofrece información amplia sobre el aprendizaje
• Admit…

Más poder para los directores catalanes

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Los directores de escuela catalanes ya tienen rango de autoridad pública, por lo que gozan de presunción de veracidad en sus informes y de ajuste a la norma en todas sus actuaciones. Así se contempla en un decreto aprobado por el Gobierno autonómico, que también dota a los titulares de la dirección de los centros docentes de competencias como jefes de personal, de modo que podrán decidir el número de profesores que necesitan según la planificación prevista; o lo que es lo mismo, podrán proponer las asignaciones presupuestarias y diseñar las plantillas de personal que precisen, siempre ajustándose al proyecto educativo del colegio. Eso sí, la Consejería de Educación se reserva el derecho de emitir una resolución motivada en contra de una decisión relativa a la política de personal si considera que ésta no es la adecuada.



El director también tendrá el poder de nombrar y cesar a las personas que ocupen el resto de puestos en el organigrama del centro. De hecho, podrá decidir sobre si es c…

Las necesidades de medios tecnológicos en el aprendizaje de los alumnos

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Los alumnos varían enormemente en su habilidad de percepción y aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos didácticos individuales. Algunos aprenden fácil y rápidamente a través de informaciones orales o impresas y con un mínimo de experiencias más directas. La mayoría requiere experiencias más concretas que incluyan los medios audiovisuales. Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje; por tanto los alumnos necesitan de una amplia gama de experiencias que incluya aspectos reales, representaciones visuales y símbolos abstractos. Las nuevas necesidades y expectativas laborales que el alumno tiene aconseja una mayor participación del mismo en el aprendizaje mediante los métodos activos de investigación y experimentación. Los programas educativos necesitan ser apreciados en términos de eficacia y flexibilidad de aplicación en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se disponga La demanda de empleo, exige una preparación que obliga al conocimiento de todo aquello que ti…

Un blog de grupo basado en actividades de aprendizaje

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El blog de grupo http://didacticaeconomia.blogspot.com  está siendo utilizado por profesores de la especialidad de economía en sus tareas docentes.
Se basa en la participación desinteresada de diferentes profesores que comparten como autores las actividades de enseñanza de la economía y la empresa.
Este blog cumple perfectamente lo que es la web 2.0 ya que permite de forma colaborativa dispones de una base de datos importante de tareas y actividades para el aula.

¿Es posible hoy en día la educación sin internet?

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Para algunos la  pregunta tiene una respuesta obvia: no.  Otros -menos-  en cambio ponen en duda la utilidad de este recurso tecnológico para aprender.  El argumento de estos últimos es que la educación va más allá de las herramientas, y de la misma manera, el aprender es un resultado más influenciado por la metodología y la didáctica que los medios, y para ello el rol del maestro como dinamizador y mentor es fundamental.
Pero, ¿puede entonces dejarse de lado el uso de Internet en la escuela? ¿Es posible adelantar procesos de enseñanza-aprendizaje sin este recurso?  En el caso que tomáramos de referencia la manera como las personas aprendían antes de la era de la Red, y pensáramos en personajes notables que transformaron el mundo desde diferentes frentes a partir de sus conocimientos,  podríamos decir que no es necesario: "Si aprendieron ellos y fueron exitosos, ¿Por qué los niños o jóvenes de ahora no lo pueden hacer igual, sin Internet?"

Sobre el diagnostico previo antes de elaborar la programación didáctica

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La primera cuestión que debemos resolver es la siguiente:
¿Qué considero importante que aprendan mis alumnos de mi especialidad?

PARA QUE:

                   Compitan por las escasas ofertas de empleo.
                   Generan alguna forma de autoempleo.
                   Desarrollen habilidades profesionales adecuadas.


PREVIA REALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN  HACEMOS UN DIAGNÓSTICO PREVIO EL CUÁL CONSISTE EN CONOCER LO SIGUIENTE


1.-  MUNDO LABORAL..MERCADO DE TRABAJO EN CUESTION.
§Realidad donde los alumnos tendrán que aplicar sus conocimientos.

2-CARÁCTERISTICAS DE LOS ALUMNOS  (Prerrequisitas y carácter sociolaboral)
§Nivel educativo
§Intereses
§Diferencias de edad
§ Experiencia previa
§Nivel socioeconómico

3-    CONTENIDOS/OBJETIVOS/APRENDIZAJES A ALCANZAR  en base a las características de los alumnos y al mercado de trabajo (para que  sean competitivos)


¿PARA QUE NOS SIRVE UN DIÁGNOSTICO PREVIO?

oPara adaptar la programación al nivel de los alumnos-trabajadores.
oPara adaptar la programación a la…

¿En qué consiste el aprendizaje?

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“El aprendizaje es un proceso y tiene lugar cuando la persona en virtud de determinadas experiencias que incluyen necesariamente interacciones con el entorno, produce:
respuestas nuevas, o modifica las ya existentes ,o cuando algunas actividades ya existentes se emiten con relación a aspectos nuevos del contexto, es decir, cuando el individuo establece nuevas relaciones entre su actividad y el entorno”.


Al ser el aprendizaje un proceso de INTERACCION individuo-medio/entono hay factores de los dos agentes que influyen en el aprendizaje y que hemos de tener en cuenta en nuestra programación.

- Factores Físicos: estado físico general, fatiga, factores sensoriales, etc.
- Factores Intelectuales: Percepción, memoria, motivación, actitudes, conocimientos, etc.
- Factores Ambientales y Sociales: familia y clima social del curso, entorno físico del curso, etc.

Consejos para los padres en este nuevo curso escolar

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De nuevo ante un viejo reto: se abre un nuevo curso académico, han acabado las vacaciones y todos nos forjamos propósitos, metas, tampoco tan nuevos; me refiero a la Comunidad Educativa en general, pero acotaré el espectro: abordemos ahora el tema desde la familia. Como núcleo básico en la educación integral de sus hijos, debe involucrarse especialmente en ella y no mirar de reojo. Ya he insistido en otras ocasiones en la dificultad de conciliar vida laboral y relación padres/hijos, del maldito factor “tiempo” y de la importancia de la calidad del mismo frente a la cantidad. Son hechos evidentes, pero en ningún caso justifican determinadas actitudes o dejadeces y tampoco permisividades hacia los hijos, justificándonos a nosotros mismos (más que a ellos) con un “pobrecito, si es que casi no lo veo”. También debemos dejar de una vez de “comprarlos” a base de caprichos innecesarios: con ello, no sólo no los educamos correctamente sino que estamos consiguiendo el efecto contrario (quizá a…

Jornadas de innovación e investigación

La innovación educativa y la aplicación de nuevas tecnologías para mejorar la docencia centrarán las IV Jornadas de Innovación e Investigación Educativa de la Universidad de Zaragoza, que reúnen mañana y el miércoles en la Facultad de Derecho a casi 400 docentes.
Las Jornadas ofrecerán una visión de conjunto del estado actual de la innovación docente en la Universidad de Zaragoza y sus líneas futuras de desarrollo a través de la puesta en común de las experiencias y estudios llevados a cabo, informan fuentes de la institución académica en una nota de prensa.
En el encuentro se analizarán las experiencias de innovación docente que se desarrollan en la Universidad de Zaragoza observando los puntos críticos más importantes y estudiando posibles soluciones a la luz de las distintas experiencias.
También pretende facilitar los contactos entre el profesorado implicado en proyectos de innovación y propiciar la constitución de redes temáticas dentro de la Universidad, con el objetivo fomentar…

Calidad docente

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Hace dos siglos, cualquier científico o humanista podía razonar sobre todas las cuestiones esenciales. En la actualidad, el saber especializado y profundo caracteriza a los doctores en ciencia y tecnología de todo el mundo. Aumenta el conocimiento, en proporciones y accesibilidad, hasta niveles hace poco inimaginables, gracias a la tecnología de información y comunicaciones. Podría sorprender que el Instituto Tecnológico de Massachussetts (MIT) haya decidido incluir en un portal (ocw.mit.edu), de acceso libre y gratuito, más de 2.000 cursos de todos lo campos, que suponen el activo principal de su acervo docente. Sin embargo, no dudan, ni temen, en una de las universidades líderes mundiales en divulgar su «know-how» docente, contenidos incluidos.
Los materiales en que se basa la docencia son cada vez más del dominio común; a pesar de ello, se acentúan las diferencias de calidad entre las universidades del mundo, con notables disparidades en los resultados formativos. El proceso de Bolo…

Sobre los exámenes de septiembre

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Selectividad, oposiciones, pero sobre todo estudiantes que preparan la convocatoria de exámenes de septiembre de la Universidad llenan la Biblioteca General que está abarrotada estos días. Resignado, Ignacio Requena, estudiante de Comunicación Audiovisual, comentó que "he venido a estudiar pero no hay espacio. Yo no sé a qué hora hay que venir aquí para encontrar sitio". "Por las tardes y fines de semana sobre todo es difícil encontrar sitio", aseguró Iván Ruiz, estudiante de Psicología. Los exámenes comienzan mañana y la mayoría de los universitarios admite haberlos dejado olvidados hasta última hora y haberse puesto a estudiar cuando finalizó la Feria de Málaga, como es el caso de Iván. También, José María Palomo, de cuarto curso de LADE, empezó a estudiar los exámenes después de la Feria, "durante el verano he estado trabajando, he salido de fiesta y me he ido de viaje", ahora considera que "he empezado tarde, me quedan tres asignaturas y entre pi…

los 18 modelos didácticos para usar la pizarra digital

Los alumnos de Secundaria recibirán educación financiera en horario escolar

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El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, el gobernador del Banco de España, Miguel Ángel Fernández Ordóñez, y el presidente de la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), Julio Segura, firmaron a mitad de este mes de julio, un convenio de colaboración que da el pistoletazo de salida al desarrollo de un Plan de Educación Financiera. Así, los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria podrán conocer cuestiones como qué es una hipoteca, los tipos de interés o las cuentas corrientes.

Gabilondo ha manifestado que “es muy importante implantar un Plan de Educación Financiera en el sistema educativo español, que permita a nuestros jóvenes estar preparados para enfrentarse al complicado mundo de la economía y las finanzas”.

Por su parte, Fernández Ordóñez ha señalado que “la mejora de la cultura financiera es un objetivo complejo cuyo resultado sólo podremos valorar a medio y largo plazo. Es necesario para que los jóvenes entiendan el valor del ahorro, de la planificación de los propi…