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Mostrando entradas de 2013

El whatsApp y el acoso escolar

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En diarioprogresista.es  se ha publicado un artículo en el que se indica que la Policía Nacional ha alertado sobre el mal uso de los nuevos gadgets y las apps de comunicación, como WhatsApp, Line o el Snapchat, como herramientas "peligrosas" para el acoso escolar, según ha informado en un comunicado.

La Policía ha advertido de que estos nuevos sistemas de comunicación trasladan inmediatamente una pelea en el patio o las aulas a los entornos digitales. "El ciberacoso es la herramienta grupal más poderosa para ejecutar el acoso escolar y se manifiesta con mensajes insultantes, humillantes y crueles", ha subrayado.

Los agentes aconsejan a los menores que si se sienten víctimas de acoso en su entorno escolar acudan siempre a un adulto para intentar pone fin a esa situación y buscar soluciones al conflicto.

Recientemente, la Policía ha puesto en marcha una cuenta de correo, seguridadescolar@policia.es, para denunciar de forma confidencial estos casos de violencia. Hasta la…

Finlandía invierte en formación del profesorado

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Finlandia  «no es el paraíso», «ni ha inventado la sopa de ajo», pero sí ha ideado un sistema educativo de éxito, que otorga a todos sus escolares una enseñanza de calidad reconocida desde el año 2000 por la OCDE. El informe PISA 2012 ha vuelto a confirmar su liderazgo en Ciencias y Comprensión Lectora, solo detrás de Corea del Sur y Japón, aunque ha cedido terreno en Matemáticas. Intrigado por descubrir cómo ha logrado Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa en las últimas décadas, el psicólogo y pedagogo Xavier Melgarejo lleva más de 10 investigando este sistema educativo cuyas claves revela ahora en el libro «Gracias, Finlandia» (Plataforma Editorial). Para este miembro del Consejo Escolar de Cataluña y consejero del Instituto Superior de Evaluación del Sistema Educativo de Cataluña, «los españoles podemos aprender de ellos». ¿Por qué «Gracias, Finlandia»? ¿Qué le debemos a este país? Finlandia no ha inventado la sopa de ajo, no presume de grandes descubrimientos científi…

Compartiendo actividades de aprendizaje, innovación y competitividad

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El Congreso CINAIC 2013 (Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad), tuvo lugar entre el 6 y el 8 de noviembre en la Fundación Gómez Pardo. Entre actividades comunes y otras 22 paralelas (dos espacios recogían intervenciones simultáneas) acogió un total de 2 conferencias, 3 talleres, 2 actividades 2P y 129 presentaciones (65% fue la tasa de aceptación). Las actividades 2P trataban de dar más protagonismo a la P de Participantes que a la P de Ponentes. Estos, por su parte, disponían de 6 minutos y 40 segundos para sus intervenciones. Lo que convertía cada sesión (por lo general con 6 ponentes) en 40 minutos de exposición y 20 de discusión. Algo similar alPechaKucha. Ambos formatos eran intentos de conseguir una mayor participación y relación entre todos los asistentes. Con el mismo objetivo, las tarjetas identificativas de cada persona incluían en círculos de colores las áreas en las que eran expertas y aquellas en las que estaban más interesados, de tal ma…

Creatividad versus currículo

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J. Alonso en un artículo del diario El Mundo incluye aportaciones de especialista en educación donde el nexo común es la defensa de la creatividad en las aulas frente a la rigidez del currículo.

¿ Se plante la siguiente pregunta... ¿Debe estar el alumno en el centro del proceso educativo o, por el contrario, deben ocupar los contenidos este espacio prioritario? El científicoPedro Miguel Etxenikeno tiene la más mínima duda. Como tampoco la profesora titular del Departamento de Filología Española de la Universidad de Oviedo, Isabel Iglesias. Y más de lo mismo pasa con el doctor en Psicología y profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona Antoni Castelló.
Todos ellos, en sus ámbitos diferentes, tienen un denominador común. Son firmes defensores del desarrollo de la creatividad en el aula y anteponen el alumno a los contenidos, tal y como han dejado constancia durante las IV Jornadas sobre Atención Escolar a Niños de Altas Capacidades, que esta semana han reunido a expertos en San Seba…

Tendencias educativas de éxito. Mesa Redonda

Una reforma educativa imprescindible para generar empleo

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España, con una tasa de más del 40 por ciento, es el país de la UE con un mayor desempleo juvenil. Durao Barroso, presidente de la Comisión Europea, afirmó hace unos días que las cifras de paro juvenil en algunos países de la Unión Europea eran un “escándalo” y animó a estos países, entre los que se encuentra España, a hacer reformas estructurales para desarrollar el crecimiento y el empleo. España tiene una tasa superior al 40 por ciento de desempleo juvenil ante cuya realidad Barroso afirmó que “la única opción para Europa es acelerar las reformas estructurales e impulsar sectores con potencial como la energía, el transporte y las telecomunicaciones para generar crecimiento y empleo”. Coincido con el presidente de la Comisión Europea en el diagnóstico, pero echo en falta alguna cosa en el tratamiento. El empleo es consecuencia de un desarrollo económico y este es fruto de factores estructurales entre los que se encuentran las telecomunicaciones, la energía o el transporte. Pero olv…

La creatividad se aprende . Es lo mismo que aprender a leer

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En la Vanguardia se entrevista a Sir Ken Robinson, experto que preconiza un sistema educativo que enseñe a innovar. Muchos docentes estamos totalmente de acuerde y lo vemos como una necesidad importante en la metodología y a incluir en los currículos de las diferentes enseñanzas.

Ver entrevista:



Un día visitando un cole vi a una niña de seis años concentradísima  dibujando. Le pregunté: "¿Qué dibujas?". Y me contestó: "La cara de Dios". 

¡. ..!
"Nadie sabe cómo es", observé. "Mejor - dijo ella sin dejar de dibujar-,ahora lo sabrán". 

Todo niño es un artista.
Porque todo niño cree ciegamente en su propio talento. La razón es que no tienen ningún miedo a equivocarse... Hasta que el sistema les va enseñando poco a poco que el error existe y que deben avergonzarse de él. 

Los niños también se equivocan.
Si compara el dibujo de esa niña con la Capilla Sixtina, desde luego que sí, pero si la deja dibujar a Dios a su manera, esa niña seguirá intentándolo. El …

Examen al Sistema Educativo en España. Video

"¿De Tod@s para Tod@s?" es una serie de documentales realizados por la cooperativa de trabajo audiovisual Booooo y financiados mediante crowdfunding, que tratan de examinar la situación de los servicios públicos esenciales en España.

VER VIDEO (Duración 1 hora)


La profesión docente

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Uno de los temas que ha estado presente en los últimos meses, y seguramente con más puntualización en los siguientes, es el de la profesión docente. Profesor, maestro, docente, profesional de la educación, es diversa la forma de denominar a quien tiene como responsabilidad la planeación, desarrollo y evaluación de la enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativa. La docencia se reconoce como un componente central de la actividad educativa y en función a ello, debe ser atendida en su desarrollo profesional con políticas estratégicas, pertinentes, plurales, diversas y que respondan a la particularidad de las necesidades y problemáticas en este campo. Un sistema educativo, con una organización clara e institucionalizada en el marco en que se desarrolle la carrera docente, con seguridad, tendrá condiciones para la obtención de mejores resultados de aprendizaje con los alumnos. Desafortunadamente, lo que se ha observado en los últimos sexenios es una condición contraria que ha ll…

¿Son necesarias las reválidas?

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Es muy legítimo que tanto al Gobierno como a la ciudadanía, a las familias y al profesorado les preocupe saber con cierto grado de precisión si nuestros escolares han aprendido aquello que es exigible al finalizar determinado curso o al pasar de una etapa educativa a otra y si sus profesores han sabido cumplir con su deber. Este es el sentido, quiero suponer, que tiene la propuesta de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) de realizar cuatro exámenes externos a lo largo de la educación preuniversitaria: en tercero de primaria y al finalizar la educación primaria, la secundaria obligatoria y el bachillerato. Los dos últimos son, guste o no el término, reválidas ya que aquellos alumnos que no los aprobaren no obtendrían las respectivas titulaciones correspondientes a estas dos etapas.

Produce indignación que un alumno pueda pasar de curso en primaria y secundaria sin saber prácticamente nada de cuanto le sería exigible haber aprendido. Si bien es cierto que cab…

Los deberes mejoran el rendimiento escolar?

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Un estudio demuestra que son un «valioso instrumento educativo», siempre que sean revisados y corregidos en el aula Cada año hacer o no deberes en casa es una batalla en la comunidad educativa entre los detractores y defensores de esta práctica. Ahora, en el inicio de curso, un nuevo estudio de la Universidad Autónoma de Madrid pone en valor los beneficios de realizar tareas escolares fuera del horario lectivo. Son «un valioso instrumento educativo», pero no vale cualquier tarea. Las conclusiones de este informe, publicada en la Revista Psicodidáctica de la Universidad del País Vasco, demuestran que encargar deberesmejora el rendimiento escolar si son revisados y corregidos en el aula y siempre que exista una asignación diferencia para los estudiantes con más dificultades. Sin embargo, no parece haber relación entre el rendimiento y la frecuencia, el tiempo dedicado o la tipología de las tareas para casa. El estudio se ha realizado entre 5.603 niños y niñas de tercer curso de Educaci…

Los videojuegos como recurso didáctico

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La creatividad de muchos videojuegos es evidente e implica grandes posibilidades de desarrollar aspectos positivos. Actualmente, estamos ante una dicotomía al analizar la influencia de los videojuegos en los menores, por una parte las influencias negativas han sido evaluadas en relación a la violencia, sexismo y conductas racistas, pero por otra parte se han estudiado sus factores positivos relacionados con la predisposición al aprendizaje. Gifford resume en 7 las posibilidades de los videojuegos como recurso educativo:
- Permiten el ejercicio de la fantasía.

- Facilitan el acceso a “otros mundos”.

- Favorecen la repetición instantánea.

- Desarrollan el dominio de habilidades.

- Posibilitan la interacción con otros jugadores.

- Hay una claridad de objetivos a cumplir en el desarrollo del juego.

- Aumentan la capacidad de atención y del autocontrol.

Una vez demostrada la ineficacia del tópico “la letra con sangre entra”, los educadores nos encontramos ante el reto de planificar cualqu…

La indivisibilidad del docente en el comienzo de curso académico

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“Lo esencial es invisible a los ojos.” Esta es una frase del libro de Antoine de Saint-Exupéry, “El Principito”. Quizás una de las más conocidas y repetidas de esa obra. En ella, el autor quiere destacar la importancia de ir más allá de lo que se observa físicamente cuando se quiere valorar algo en su justa medida. Parece que es algo que tiene muy presente también un artista chino, Liu Bolin, a quien ya llaman el “hombre invisible” por las características de su obra artística. Bolin lleva a cabo piezas pictórico-fotográficas en las cuales él se mimetiza con el entorno de la obra, hasta ser enormemente difícil de reconocer por el ojo humano. Un minucioso y trabajado proceso de maquillaje y de pintura de su ropa, que suele durar varias horas, permite que, a pesar de ser unos de los actores de la obra, el protagonismo lo tome el contexto de la misma. Liu afirma que al convertirse en poco menos que invisible, su fusión con la obra es lo que “hace pensar a la gente”. Y él lo utiliza para …

Las mejores 50 herramientas on line para docentes

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Te presentamos las 50 mejores herramientas para encontrar recursos pedagógicos, crear clases online e interactuar con tus alumnos. ¡Adapta tus clases y no te quedes afuera de la revolución educativa!



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