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Mostrando entradas de diciembre, 2012

Educar a los hijos para que sean emprendedores

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Están los trabajos de verano, muy apropiados para que el niño sepa de primera mano que el dinero no crece en los árboles. También están los típicos puestos de limonada, de galletas, bizcochitos o cualquier otro producto casero que se vende en la acera, cerca de casa, a la vista de mamá. Se trata de un negocio idealizado por las películas de Hollywood, pero ningún menor se ha hecho rico con esta actividad comercial. Éstos y otros métodos de fomentar el gusto por la creación de empresas sólo darán un barniz emprendedor a sus hijos, pero en todo caso participan de la filosofía que asegura que el emprendimiento se enseña desde la escuela. Y si se consigue repasar cada día en familia, mucho mejor. Aquí van algunos consejos por si usted quiere empezar como mentor de creación de empresas con sus hijos. Y no deje que nadie le acuse de exagerado o friki. Mezclado con cariño, una dieta sana, deporte y amigos, esta es una forma como otra cualquiera de asegurar el futuro de sus vástagos sin que …

La escuela nueva o activa

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La llamada “Escuela Nueva” fue un movimiento pedagógico heterogéneo iniciado a finales del siglo XIX. La escuela nueva, llamada también escuela activa, surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de ésta. Se constituye en una verdadera corriente pedagógica, en una propuesta educativa de nuevo perfil, quizás cuando al finalizar la primera guerra mundial, la educación fue nuevamente considerada esperanza de paz. Pese a que sus orígenes son más remotos, el movimiento encontró su mayor auge en tiempos bélicos, por lo que su ánimo renovador de la enseñanza es característico, además de fundamentar gran parte de sus planteamientos en la psicología del desarrollo infantil. Para algunos estudiosos llegó a ser como una revolución copernicana en la educación. En la opinión de Ferriere los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un ardiente deseo de paz y volvieron a ver en la educación el medio más idóneo para fomentar la comp…

Red de buenas prácticas 2.0

La red colaborativa del profesorado de la Escuela del s. XXI pone a tu disposición el número 2 de su revista digital, un documento que recoge modelos de experiencias de Buenas PrácTICas en el uso de las TIC en el aula, donde puedes conocer qué se hace y cómo en las aulas del s. XXI y en las distintas etapas educativas, áreas y materias. También te ofrecemos espacio para la divulgación de tus propias experiencias, con las indicaciones correspondientes y protocolo a seguir. Segunda revista digital de Buenas PrácTICas 2.0

Del ábaco a las TICs

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Ejercicios de cálculo mental realizados con un ábaco imaginario, proyectos de robótica aplicados al estudio del medio ambiente, o videojuegos destinados a aprender el mapa fluvial de un país son algunos ejemplos de los diferentes recursos empleados para afianzar conocimientos y aprender las competencias que los alumnos deben aprender en las primeras etapas educativas.

Estas nuevas herramientas aplicadas al aprendizaje son parte de la innovación que se está produciendo en las aulas. Hoy se ha roto con la rigidez del profesor impartiendo doctrina y el docente se ha convertido en un facilitador para el alumno en las diferentes etapas educativas. A su vez se buscan la complicidad y el compromiso del alumno con su propio aprendizaje. Algunos de estos métodos nacen del desarrollo de las nuevas tecnologías, otros acumulan siglos de historia, pero su adaptación a un nuevo escenario educativo los pone de actualidad.

En unas aulas más digitales que analógicas, métodos ancestrales como el ábaco vu…

Los Consensos Mundiales en Reformas Educativas

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Buscando información sobre acuerdos internacionales o consensos mundiales en Reformas Educativas a nivel mundial  he encontrado uns documento interesante en monografias.com que puede servir de referencia  y a tener en cuenta en nuestro sistema educativo español para que no sufra cambios en función de los gobiernos de diferente signo político y se trate de buscar un consenso para que las Reformas Educativas tengan una permanencia en el tiempo.


 Según dicho documento al hablar de reforma educativa, se habla de cambios y transformaciones en el sistema escolar en cuanto a factores de filosofía educativa, política escolar, currículopedagogíadidácticaorganizacióngestiónfinanciamiento y su vinculación con el desarrollo de las naciones. En relación a este último punto, el consenso mundial en torno a las reformas de la educación y su vinculación al desarrollo son casi absolutas en todo el siglo XX. Esta afirmación se aprecia en la mayoría de los consensos mundiales referidos en la D…