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Mostrando entradas de octubre, 2009

Gabilondo sugiere alargar la obligatoriedad de escolarización hasta los 18 años

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Durante el debate previo a la aprobación de la actual ley educativa (LOE, 2006), ya se planteó posibilidad aumentar la edad de escolarización obligatoria de los 16 a los 18 años, pero se descartó. IU también lo incluyó en el primer borrador de su programa electoral para las últimas elecciones, pero se cayó de la redacción definitiva. Ayer, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, volvió a abrir este debate al decir en una entrevista en Radio Nacional que se puede "esbozar la posibilidad de ampliar la educación obligatoria hasta los 18 años".

Lo dijo al hilo de que el bachillerato, en vez durar dos cursos, pudiera tener tres. En general, señaló, el sistema educativo "es muy rígido", y para revisar el bachillerato habría también que hablar de distintos tipos de bachillerato e, incluso, se podría debatir ese aumento de la escolarización, como ha hecho Portugal. "No digo que esto vaya a ser mañana por la tarde" y, en cualquier caso, la medida requeriría &quo…

La diversidad en las aulas requiere de una revisión inmediata del sistema educativo

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EDITORIAL MAD EDUFORMA PRESENTA EL LIBRO ESCUELA Y SOCIEDAD MULTICULTURAL, PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON ALUMNADO EXTRANJERO
Según sus autores, Xavier Besalú y Josep Tort, “resulta cada vez más necesaria la revisión del sistema educativo, para que vaya en consonancia con la realidad que vivimos en nuestras aulas”

16 octubre de 2009. En un contexto educativo en que el porcentaje de alumnos extranjeros en las escuelas españolas crece año tras año, Editorial MAD Eduforma presenta el título Escuela y sociedad multicultural, Propuestas para trabajar con alumnado extranjero, una obra de Xavier Besalú y Josep Tort que se enmarca en la colección Educación y Psicología.

Ambos autores cuentan con una gran práctica en este tipo de contextos, ya que, como explica Josep Tort: “en algunos cursos hemos tenido la experiencia de contar con hasta un 75% de alumnado extranjero”. Además, ambos coinciden en que el contexto sociofamiliar de estos alumnos no suele ser “estimulante a nivel académico, por lo qu…

La falta de reconocimiento social de las matemáticas incide en el bajo rendimiento escolar en esta materia

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El profesor de Didáctica de las Matemáticas de la Universitat de València (UV) y ex presidente de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, Bernardo Gómez, consideró hoy que el bajo conocimiento de matemáticas que tiene la media de la sociedad española se debe a la "falta de reconocimiento social" de la disciplina, así como a que los currículos académicos "están mal diseñados".
Gómez, que realizó estas declaraciones a los medios de comunicación, es uno de los ponentes del congreso internacional 'Paradigmas en la educación matemática para el siglo XXI. Compartiendo experiencias educativas con Asia', que se celebra desde hoy y hasta el próximo sábado en el Palacio de Congresos de Valencia, y cuyos participantes fueron recibidos hoy por la alcaldesa de la ciudad, Rita Barberá.
El ex presidente de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática aseguró que el modelo asiático es "radicalmente diferente al español". En e…

Docencia en la red a través de mundos virtuales

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La EPS fue pionera en la utilización de Mundos Virtuales cuando presentó en junio de 2008 el campus virtual de la EPS en Second Life. En este campus atendió a los alumnos de selectividad interesados en la Universidad Autónoma, causando un notable impacto en los medios. Como fruto de esta experiencia, los participantes de la iniciativa presentaron el proyecto V-LeaF (Virtual LEArning platForm) dentro del programa EXPLORA del Ministerio de Ciencia. Este proyecto se viene desarrollando desde febrero de 2009, con finalización prevista en enero de 2011, y se centra en la aplicación de estos entornos a la docencia.
Los objetivos principales del proyecto V-LeaF son identificar el tipo de herramientas docentes capaces de aumentar la efectividad de la docencia online a través de mundos virtuales e identificar las áreas del conocimiento en las que estos entornos son más adecuados. La infraestructura creada ha permitido crear mundos virtuales propios, desligados completamente del mundo público pr…

Los profesores solicitan una mejora salarial

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Los sindicatos educativos aprovecharon ayer la celebración del Día Mundial del Docente para pedir turno de palabra en la negociación del pacto educativo. Todos los sindicatos, conservadores y progresistas, reclamaron un reconocimiento profesional en forma de mejoras salariales por escrito en el futuro estatuto del docente. La valoración retributiva de la carrera del profesor será el principal reclamo que los agentes sociales añadan a la negociación del futuro estatuto de la profesión docente.
"Queremos un estatuto coherente y consecuente para todos, no uno por cada comunidad autónoma", reclamó el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, José Campos, ante la secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia. Los dos comparecieron ayer en Madrid junto a los representantes sindicales de UGT, ANPE, CSI-CSIF, USO y STEPs-i, y el catedrático de la Universidad Carlos III, Gregorio Peces Barba.
La anunciada ley de autoridad del profesor, que pondrá en marcha el Gobierno …

El día mundial del docente

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El DÍA MUNDIAL DEL DOCENTE, se ha instaurado por la UNESCO el 5 de octubre de 1994 para conmemorar la firma en 1966 de la Recomendación OIT/UNESCO relativa a la situación del personal docente y para poner de relieve su Recomendación de 1997 sobre la el mismo tema


Esta vez se resalta la escasez de maestros a nivel mundial y los retos que afronta el magisterio actualmente, cuyo compromiso incluye el desvelo para que los alumnos adquieran competencias sólidas en temas esenciales y para que lleguen a ser ciudadanas y ciudadanos éticos, comprometidos con la construcción de la paz, el bienestar y el respeto a los derechos humanos incluyendo al equidad de género, como lo declaró la Conferencia Mundial de Educación Superior en julio del presente año.
Nos encuentra este día todavía con la aspiración de que se aplique el conjunto de principios planteados por la UNESCO en su recomendación referida en el primer párrafo, en la que reconoció la función decisiva que desempeña el personal docente para …

Didáctica tradicional versus Didáctica actual

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Didáctica tradicional:

- El docente transmite contenidos: INFORMA
- El alumno, con una actitud PASIVA debe.............
...comprender
...memorizar
...reproducir unos contenidos
- La evaluación adopta como único medio...
...los exámenes
- La motivación está escasamente considerada

Didáctia actual:

· El docente:

- Orienta-Guia el aprendizaje de manera participativa.

- Enseña, además de conocimiento y destrezas, herramientas y habilidades para ser autónomo en el aprendizaje pq “todo está en los libros” y lo interesante es saber q es así y como acceder a la adquisición de conocimientos.

- incorpora MEDIOS Y RECURSOS:

“... dados unos recursos humanos y materiales y unos objetivos
¿Qué puedo hacer para alcanzarlos?”

· El alumno

Es ACTIVO – PARTICIPATIVO en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

· La evaluación es continua y no sólo se valoran los exámenes. Esto nos permite obtener feedback para controlar y corregir la calidad y eficacia del aprendizaje y de los métodos y herramientas utilizados para tal fin. T…