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Mostrando entradas de mayo, 2014

¿Con cuáles de los siguientes perfiles de profesor innovador te identificas tú?

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Los siguientes perfiles son solouna caricatura  cómica de los vicios y las virtudes de los docentes innovadores, pero seguro que muchos nos vemos reflejados en varios de ellos.¿Con cuáles de los siguientes perfiles te identificas tú?
Los Robinson Crusoe. Son los profesores que intentan innovar a solas, encerrados entre las cuatro paredes de su clase y desconectados de una comunidad de aprendizaje que apoye su práctica docente. Incomprendidos por la institución en la que trabajan, intentan construir una isla de innovación educativa en un océano de prácticas y estructuras tradicionales y obsoletas. En su versión negativa, el resultado habitual suele ser la desmotivación y la frustración, ya que una persona sola no puede hacer una revolución sin aliados. En su versión positiva, el profesor Robinson encuentra su Viernes, y después más aliados a los que acaba contagiando su inconformismo con la situación actual y el entusiasmo por el cambio educativo.  - Los Gulliver. Son los profesores…

Los males crónicos de la universidad española

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Los rectores de las universidades españolas se han lanzado a la ofensiva para reclamar la retirada de lo que consideran «medidas excepcionales que afectan al estudio, la actividad docente y la investigación». En una declaración leída de forma simultánea a menos de un mes de las elecciones europeas, han mostrado su oposición a las normas que afectan, aseguran, a «aspectos tan sensibles como los precios públicos y la organización de la actividad docente».
Los responsables de las universidades ponen el foco también «en otras normas presupuestarias posteriores» que, según explican, han tenido efecto sobre los salarios, los derechos laborales y las expectativas profesionales de los empleados públicos y, por tanto, de las universidades. Así mismo, denuncian que las becas «han cambiado su naturaleza de derecho por la de una ayuda por la que se compite, con requisitos académicos endurecidos que sufren quienes más las necesitan» y que los recortes en ciencia tienen «consecuencias irreparables p…

Una herramienta didáctica: Google Classroom

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La principal novedad que presenta el paquete de herramientas, está centrada en la posibilidad de compartir documentos, comentar los trabajos de cada alumnos, calificarlos e incluso comunicarse con los educandos, todo en un mismo sitio. Los profesores pueden interactuar con los alumnos en forma directa, o también ofreciéndoles un código para que accedan a su cuenta, para lo cual es preciso tener una cuenta en Google Apps for Education, que es también gratis, y pedir un ingreso a la “presentación preliminar”, en tanto la plataforma está aún en período de pruebas. Se espera que el servicio esté disponible para quienes lo necesiten a partir del próximo mes de septiembre. Combinando otros servicios que ya está prestando Google “Classroom está basado en el principio que las herramientas educativas deben ser simples y fáciles de usar. Está diseñado para dar a los maestros más tiempo para enseñar y a los estudiantes más tiempo para aprender. Como ex profesor de matemáticas de la secundaria, …

Claves para ayudar a los estudiantes a recordar lo que aprenden

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os diseñadores instruccionales altamente competentes y profesionales saben cómo obtener el máximo provecho de las investigaciones científicas. Por lo general, incorporan nuevas ideas, las prueban y repiten lo que funciona. Con el tiempo, las perspectivas más débiles flaquean y luego se desvanecen, mientras que las más fuertes siguen viviendo. Estos principios científicos que sobrevivieron con el tiempo son realmente necesarios de ver. Éstos son tres de los mejores:



 1) El Efecto de Separación En 1885, el psicólogo Hermann Ebbinghaus encontró que las personas olvidan un sorprendente 80% del material recién aprendido, dentro de 24 horas. Este descubrimiento llevó a la llamada "curva del olvido". El notable cuerpo de investigación de Ebbinghaus sobre el aprendizaje y el olvido sigue siendo aplicable hoy en día, este nos mostró que: Es mucho más difícil retener la información sin sentido. Es mucho más fácil volver a aprender contenido que la primera vez. Los estudiantes van a exp…