Anotaciones para elaborar una programación didácticas de ESO y/o Bachillerato

Incluimos aquí algunas recomendaciones , anotaciones y/o sugerencias para elaborar tu programación didáctica

Elementos básicos del currículo

1.- OBJETIVOS GENERALES


Partiendo de los Oficiales del RD, y aplicando criterios del Proyecto Curricular de Bachillerato /ESO  –si existen-, contextualizarlos (dentro de la exposición del general, “sacar aquello que entendemos más próximo a nuestro centro”).

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.



Al igual que los Objetivos, sería conveniente contextualizarlos siguiendo los Criterios del Proyecto Curricular de Bachillerato/ESO. Incluso deben relacionarse con los Objetivos Generales, es decir, señalar qué criterio/criterios, nos permiten conocer qué objetivo/objetivos se han conseguido

3.- CONTENIDOS


Inicialmente deben recogerse resumidos, para luego estructurarlos en sus ámbitos –conceptuales,. procedimentales, actitudinales-. Es conveniente relacionarlos con el/los Objetivos Generales. Posteriormente se concretarían mucho más en los Diseños de las Unidades Didácticas, las cuales deberían recoger la Temporalización, es decir, cuando las vamos a impartir.

También es imprescindible, señalar los que se consideran Mínimos, bien de tipo general bien por Unidades Didácticas, para superar la materia



4.- METODOLOGÍA



Aquí se recogerán principios generales metodológicos, técnicas y estrategias de enseñanza a utilizar, agrupamientos, recursos didácticos necesarios, etc, siguiendo las bases para el establecimiento, concreción y desarrollo de los currículos de Bachillerato/ESO  en la Comunidad Autónoma de referencia

Es aconsejable basarse en la Significatividad (aplicación a en la vida diaria de los aprendizajes), así como en el constructivismo (aprender sobre lo aprendido). En función de ellos se señalaran los estilos de enseñanza.


Elementos complementarios de la programación.-


5.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN



Señalaran  aquí, primeramente, (el camino) las evaluaciones previstas en el Proyecto Educativo del Centro, los planteamientos generales para tu Materia, de Inicial, Formativa y Sumativa, así como los sistemas de recuperación que vas a utilizar. Si evaluarías las Unidades Didácticas, al final de cada una, o al final de cada trimestre, si harías tomas de control entre evaluaciones, etc.

También recogerás los procedimientos especiales para aquellos alumnos que hayan perdido el proceso normal de evaluación por exceso de faltas a clase, por estar enfermos, etc, y para los que tengan que examinarse en septiembre.

Dentro del apartado deberás señalar:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Por ejemplo exámenes tipo test, trabajos de análisis e investigación, planilla de observación, y clasificarlos según vayan a utilizarse para los conceptos, procedimientos o actitudes. La forma de calificar cada Instrumento la dan los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, es decir, la importancia que vas a dar a los conceptos, procedimientos y actitudes, en la calificación, bien por unidades didácticas , bien de manera general, cuantificándolos en notas, en “identificadores” (bien, mal, regular), señalando número mínimo de notas para calificar, proceso de autoevaluacion, etc.



6.- MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD



Aquí deberían recogerse, junto a los problemas de aprendizaje, las situaciones especiales que se presentan como consecuencia de los problemas de salud, transitorios o permanentes de los alumnos, lo que se conoce como Adaptaciones Curriculares. Simplemente trazar unas líneas generales, teniendo en cuenta que en nuestra Materia, de siempre, se ha atendido a los diversos ritmos de aprendizajes. También cuando procedan por dificultades de aprendizaje, se recogerían las A. Curriculares Significativas (las que afectan a la cantidad de contenidos y que se elaboran siguiendo criterios del Departamento de Orientación)




7.- TRANSVERSALIDAD



Hace referencia este apartado, a los temas transversales  (Educación para la salud, para la paz, para el consumo, etc,, y cómo se recogen dentro de la programación de aula de nuestra área. Con orientaciones generales basta. No es necesaria programación específica de unidades, aunque sí pueden hacerse algunas de unidades interdepartamentales.

8.- RECURSOS Y MATERIALES

Se recogerán los Recursos Generales, y materiales didácticos utilizados. Atención especial a recursos con utilización TIC-TAC en tiempos de pandemia



9.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS



Se recogerán aquellas que sean complementarias para conseguir los Objetivos y que por razones de tipo didáctico no pueden realizarse en el Centro



10.- PLAN DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE

Para alumnos de 2º curso con la materia pendiente de primero

Ayuda :

Recopilación programaciones didácticas todos los niveles y etapas (Primaria, ESO, Bachillerato, FP) en www.programacionesdidacticas.com

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