Reflexiones e ideas para un buen uso en las aulas de las Pizarras Digitales interactivas (PDIs)
Con más de 20 años de experiencia, Paul Boutroux (@PaulBoutroux ) webmaster de lapizarradigital.es y especialista en equipamiento de aulas multimedia, nos informa sobre algunas reflexiones interesantes y buen uso de las PDIs en las aulas
Indica Paul que hoy en día nos
encontramos muchas pizarras digitales interactivas o PDIs en las aulas de los
colegios y de los institutos. Existen desde el principio de los años 90 pero el
programa Escuela 2.0 propició su instalación masiva en las aulas. Viendo el
interés de esta herramienta en las aulas, sobre todo en infantil y primaria, la
utilización de las PDI se ha extendido. En un estudio publicado hace unos años,
el 90% de los profesores que usan las PDIs declaran que los alumnos aprenden
mejor con PDI que sin ella.
Los docentes
destacan que el uso de la PDI permiten la combinación de recursos multimedia
(texto, imagen, sonido, animaciones y vídeos) y la interactividad; lo cual
favorece la calidad del aprendizaje, la motivación y el empeño del alumnado. Las
PDI constituyen al final y al cabo un recurso flexible, adaptable y
relativamente sencillo de manejo en las aulas.
Como
desventaja, nos indica, que su uso requiere el buen funcionamiento de varios equipos (un
ordenador, un vídeo proyector, unos altavoces así como la propia PDI) y un poco
de aprendizaje y preparación, según el uso que le daremos a la PDI.
Aparte de estos
apuntes generales, otras virtudes le parecen muy destacables:
1/ El profesor
no tiene que sentarse detrás de su mesa y ordenador para manejar sus programas
y documentos. Puede dar la clase de pie para atender mejor al grupo.
2/ El profesor
puede anotar los documentos y páginas web y guardar lo que ha escrito.
3/ Después de
guardar lo que ha escrito o dibujado, lo puede editar/mejorar, compartir y
reutilizar con el mismo grupo para “rebobinar” la clase o con otro grupo.
4/ El programa
de la PDI le permite usar todo tipo de rotuladores, colores y herramientas de
dibujo para su clase.
5/ Estas 4
virtudes no requieren apenas aprendizaje y preparación. Con ellas, ya podemos
sacarle partido a la PDI.
10 ideas para sacarle provecho a las PDIs que tenemos en las aulas
Según este experto nos encontramos con muchas pizarras
digitales interactivas o “PDIs” en las aulas de los colegios y de los
institutos y muchos docentes las utilizan y están convencidos de su utilidad.
Propone aquí
10 ideas para sacarles provecho:
Usando la
PDI en modo ordenador
ya que nuestro dedo o lápiz, según el modelo de PDI, sirven de ratón:
- 1.- Usar
la PDI para mostrar documentos de texto, una imagen, una presentación tipo
PowerPoint, un vídeo o un sitio web… pero con la ventaja de hacerlo de pie y no
sentado,
- 2.- Aprovechar
la función de ratón de la PDI para presentar y manejar recursos interactivos
disponibles en CDs de editoriales y de sitios web educativos preparados para
ello en Internet (Ver contenidos y recursos interactivos )
Usando la PDI para escribir y anotar:
- 3.-Anotar
y subrayar sobre documento de texto de fondo, una imagen, una página web,
- 4.-Anotar
y subrayar sobre una página del bloc de notas o “rotafolio” de nuestra PDI.
Todas las PDIs requieren la instalación de un programa para su buen
funcionamiento y este programa permite generar páginas blancas para escribir,
dibujar e importar imágenes...
- 5.- Estas
páginas se pueden personalizar con fondos de color, con o sin cuadriculas, y
con imágenes de fondo: pentagramas, tablas, mapas conceptuales, mapas…
- 6.- Guardar
lo escrito,
- 7.-Usar
las herramientas de diseño de auto formas para crear contenedores para ordenar
ideas, palabras, imágenes
- 8. Guardar/exportar
en diferentes formatos.
Usando las herramientas propias de las PDIs:
- 9.-Usar
la cortina o sombra de pantalla, el foco o la lupa, herramientas propias de las
pizarras digitales interactivas, para presentar contenidos, plantear preguntas
y ejercicios tapando resultados.
- 10. Realizar
capturas de pantallas y de selección de pantalla para trabajarlas en nuestro
bloc de notas.
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