Tipo de enfoques didácticos
Los enfoques didácticos son modelos teóricos de
interpretación de la denominada tríada didáctica:
(contenidos-docentes-alumnos), y de los llamados componentes didácticos
curriculares (objetivos – contenidos – estrategias – evaluación).
Enfoque tradicional
Se basa en una concepción denominada “transmisiva de las
verdades”. Transmisión de la cultura, conocimientos que se consideran como
verdades permanentes. Esta postura se apoya en una concepción racional del
conocimiento.
¿Cómo se produce el aprendizaje?
Por recepción, de parte de los alumnos, de la información
brindada por el profesor y los libros de textos. Hablamos de la teoría de la
“mente depósito”. La estrategia de enseñanza que más se utiliza, es la
exposición – clase magistral, la que a veces puede caer en un verbalismo excesivo,
en perjuicio de la experiencia vivida y la actividad de construcción del
estudiante. En la evaluación se comprueban resultados en términos de evaluación
memorizada. El papel del docente, podríamos decir que es protagónico. El alumno
es un receptor del conocimiento, tiene una actitud pasiva.
El método se centra
en la lógica de la disciplina y habilidad personal del docente. La evaluación
consiste en constatar la asimilación / memorización. El recurso fundamental es
el libro de texto.
Enfoque Tecnicista:
La enseñanza es una actividad científica, rigurosa y eficaz.
Se habla de la pedagogía por objetivos. Los valores son la eficacia y la
eficiencia. Lo importante es la planificación detallada. Se instala la
racionalidad instrumental. Los contenidos son algo dado, hay una concepción
epistemológica positivista. Las verdades son acumulativas.
El método experimental es la vía de acceso al saber
objetivo. La psicología conductista fundamenta teóricamente este enfoque. Se
priorizan los objetivos cognitivos. Los contenidos, las estrategias y la
evaluación, son subsidiarios de los objetivos.
El profesor ejecuta el currículum elaborado por
especialistas, y el alumno concreta las tareas de aprendizaje.
Enfoque Activo:
Enfoque también denominado “espontáneo”, corriente
pedagógica que considera que la Educación prepara para la vida, se da en la
vida y coloca al alumno en el centro de la reflexión.
Podemos decir que con este modelo se opera un
bio-psicologismo en la Educación, basado en los siguientes aspectos:
· El alumno,
sus intereses y necesidades, pasa a ser el centro del proceso de enseñanza y
aprendizaje;
· El docente
acompaña – guía el proceso de desarrollo, favoreciendo el cambio y la
adquisición de habilidades, actitudes y valores social e individualmente
asociados;
· La
estrategia metodológica es la que privilegia el aprendizaje a través de la
acción.
· Se intenta
facilitar el desarrollo de la autonomía y la auto-realización personal. El
alumno es el centro de la tarea.
Este enfoque se contrapone al tradicional, criticando
aquella postura sentada en una estructura jerárquica y de dominación.
De igual forma podemos encotrar mas enfoques que de igual
forma es importante conocerlos, entre ellos podemos mencionar el
problematizador y el contemporáneo.
Los diferentes enfoques muestran las diferentes formas como
se puede orientar la educación y analizar cuál es la más efectiva o buscar
características importantes de cada una y tratar de aplicarlas en base a
nuestro currilculo con el único propósito de mejorar la educación salvadoreña.
La concepción epistemológica que subyace es el relativismo,
en tanto el conocimiento escolar es concebido como producto abierto, generado a
través de un proceso espontáneo de apropiación.
Los contenidos curriculares se seleccionan a partir de
los intereses de los alumnos, vinculados a la resolución de problemas. La planificación
es abierta y contextualizada.
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