El e-learning para adaptarse a Bologna y mejorar la interactividad

Las universidades, en lugar de ofrecer “formación sin asistir a clase” tendrían que aprovechar el e-learning para adaptarse a las exigencias de Bologna. Los gestores de las empresas y los profesionales deberían pedir al e-learning unos contenidos y una metodología propia pensada para un proceso de formación distinto al tradicional. Se trata de aprovechar los retos para mejorar la oferta educativa, no de considerar el e-learning como una excusa TIC para ahorrar costes.

La Opinión de los expertos:

Casi todas las universidades españolas (96%) disponen de plataforma de docencia virtual, según el estudio “Las TIC en el sistema universitario español 2005-2006” de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE). Pero sólo un 43% del profesorado y el 60% del alumnado la utilizan. ¿Cuál debe ser la tendencia en el uso de los recursos virtuales en el ámbito universitario? ¿Cómo se deben compaginar los sistemas presenciales con la formación virtual, a partir de ahora, momento en que la mayoría de las universidades han apostado por la doble oferta presencial y virtual?


La Formación virtual como parte de la respuesta metodológica ante las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior
Juan Luis Bravo Ramos, Profesor Titular de Universidad, ICE de la Universidad Politécnica de Madrid

¿Cómo se combinan la acción docente virtual y la presencial?
Federico Borges Sáiz, Profesor de Inglés - Estudios de Lenguas y Culturas - Universitat Oberta de Catalunya
Tendencias en el uso de los recursos virtuales. Integración de las TIC a los sistemas de enseñanza tradicionales
Ana Landeta, Centro de Estudios Financieros

La utilización de los recursos virtuales en el ámbito universitario, un proceso reflexivo.
Olga Villa Leicea, Licenciada en Pedagogía. Universidad de Deusto

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Vía: investigación realizada por educaweb.com
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